المجال الثانى : القيادة والحوكمة فحص الوثائق وتحليلها

المجال الثانى : القيادة والحوكمة
فحص الوثائق وتحليلها :
................................
لائحة مكتوبة بحوافز لتشجيع المستفيدين
قائمة بمواصفات المدرب الجيد
قاعدة بيانات : ( البرامج التدريبية ، أدوات التقويم الجلسات التدريبية ، المادة التدريبية ، المدربين)
أدوات قياس أثر التدريب
جدول للإمكانات المتاحة للتنفيذ وسبل توفيرها
قائمة بالاحتياجات التدريبية : ( القيادة المدرسية ، المعلمين ، الاخصائيين الإداريين ، دراسات لقياس رضا المعاملين عن التدريب)
إحصاءات بنسب تنفيذ البرامج التدريبية
دراسات لكل دورة تدريبية تتضمن السلبيات والإيجابيات
قوائم وكشوف حوافز العاملين بوحدة التدريب
سجلات ومحاضر اجتماع القيادات المدرسية مع اعملين
كشوف باسماء المشاركين فى البحوث الفردية والجماعية
كشوف باسماء المشاركين فى الحلقات النقاشية
حصر بالمشكلات المدرسية
مصادر المعرفة الورقية
مصادر المعرفة الالكترونية
بحوث فردية
بحوث جماعية
ادوات لتقويم البحوث
سجلات ومحاضر اجتماع مناقشة المبادرات الابداعية والتخطيط للتغيير
سجل تدوين المبادرات الابداعية
دعوات مجلس الأمناء – أولياء الأمور
لائحة الحوافز للمشاركين فى تقديم المبادرات الإبداعية
 سجلات – قواعد بيانات للدورات التدريبية على التكنولوجيا : ( المستهدفين من التدريب ، البرامج التدريبية – أدوات التقويم الجلسات التدريبية – المادة التدريبية – لامدربين)
دراسة – قوائم بالاحتياجات التدريبية عن التكنولوجيا لعناصر العملية التعليمية
ادوات لتقويم استخدام التكنولويا
اجتماعات للقيادة المدرية لمناقشة المشكلات مع جميع عناصر العملية التعليمية
قوائم – سجلات لشكاوى العاملين
سجلات – صور .... الخ لمناسبات اجتماعية للعامين والقيادة المدرسية
ابحاث – مشاريع من اعداد المتعلمين
انشطة تعليمية من اعداد المتعلمين
كشكول التحضير للمعلمين يشمل التخطيط ولاتنفيذ لنشطة الصفية
تقارير المدرس الاول – الموجه عن تفعيل التعلم المتمركز على المتعلم داخل الفصول .
نماذج انشطة من خامات البيئة
لوحة شرف لافضل متعلم يشارك فى التعلم الذاتى
لوحة شرف لافضل فصل ينفذ التعلم النشط
ادوات تقويم الجانب المعرفي ( اختبارات – بنوك الاسئلة ......الخ)
ادوات تقويم لاجانب المهارى ( بطاقات ملاحظة .............الخ)
ادوات تقويم الجانب الوجدانى ( ميول – اتجاهات .............الخ)
تقارير للمدرس الاول – الموجه عن مستوى المعلمين فى إعداد ادوات التقويم
قاعدة بينات لأداء المعلمين متضمنة نسبة تحقيق الأهداف
ادوات تقويم ذوى الصعوبات
ادوات تقويم للموهوبين
خطط توعية اولياء الامور باهمية التعلم
قوائم الدعم المالى للمتعلمين
قوائم لامتعلمين ذوى مشكلة ضعف الحضور فى مجموعات التقوية
نماذج لبرامج توعية للمتعلمين عن مشكلات التسرب وضعف الحضور
نماذج لبرامج توعية لاولياء الامور عن مشكلات التسرب وضعف الحضور
قوائم للطلاب المتفوقين الحاصلين على مكافات معنوية ( شهادات تقدير)
قوائم للطلاب المتفوقين فى المواد الدرسية الحاصلين على مكافات مادية
قوائم للطلاب المتفوقين فى المواد الدرسية الحاصلين على مكافات معنوية
سجل اجتماعات مناقشة مشكلة ضعف التحصيل – التسرب
الجدول الدراسي للمدرسة
بحوث تناقش مشكلة ضعف التحصيل – التسرب
ندوات – اجتماعات – لقاءات تناقش مشكلة ضعف التحصيل – التسرب
خطط لمواجهة مشكلة ضعف التحصيل – التسرب
ادوات التقويم الذاتى لداء المعلمين
أدوات التقويم الاقران للمعلمين
ادوات التقويم أولياء الأمور – مجلس الأمناء للمعلمين
أدوات التقويم المتعلمين للمعلمين
أدوات التقويم من إعداد مركز بحثية – كليات التربية .........الخ
محاضر – ادوات قياس رضا العاملين بالمدرسة
محضر اجماعات مناقشة مقترحات اللقاءات الدورية
محضر اجتماعات التعاون والاتصال مع المؤسسات المجتمع المحلى
وثائق فرق التطوير وتخصصاتهم ومسئولياتهم
محاضر اجتماعات فرق التطوير المدرسي
وثائق ولافتات ومنشورات باللوائح التنظيمية للرف المالى
اجراءات تطبيق لوائح لامساءلة والمحاسبة
لائحة المحاسبة بالمدرسة .
تقارير المحاسبة لانصف سنوية
توقيع العاملين بالاطلاع على تقارير المحاسبة
لائحة الأدوار والمسئوليات داخل المدرسة
محاضر اجتماعات مناقشة تحديد الادوار والمسئوليات داخل المدرسة
اجتماعات مراجعة مسئوليات ومهام افراد المدرسة ( 4 مرات سنويا) مرفق بها توقيعات المشاركين فى الاجتماعات
خطة الطوارئ
اللائحة المالية للمدرسة
قواعد الصرف المالى
اجتماعات لجنة مراجعة الصرف المالى
المقابلات الفردية – الجماعية :
o مقابلة مع اولياء الأمور – مجلس الأمناء ؟
هل يشارك أولياء الأمور اجتماعات الوعى بالإصلاح والتغيير والتجديد؟
هل توضح لكم المدرسة انواع استراتيجيات التعلم المختلفة ؟ كيف ؟ متى ؟
هل شاركتم فى اجتماعات لمناقشة وعلاج مشكلات المتعلمين ؟
هل شاركتم فى اجتماعات خاصة مشكلة التسرب او ضعف الحضور او أية مشكلات مدرسية أخرى ؟
ما مدى مشاركتهم فى حفلات تشجيع الطلاب وتحفيزهم ماديا ؟
ما أهمية تحفيز الطلاب معنوياً ؟
هل تعقد المدرسة اجتماعات دورية مع اولياء الأمور – مجلس الامناء ؟ م مرة ؟ ما الموضوعات التى تطرحها ؟
ما طرق ومواعيد مقابلة المعلمين بالمدرسة ؟ كيف تعرفت عليها ؟
هل تعبر الدورات التدريبية عن الاحتياجات التدريبية للعاملين ؟ امثلة ؟
هل يتم اختيار المدربين بشكل جيد؟
ما مدى الاستفدة من برامج التدريب فى عملك؟ وفى خطط التحسين المدري؟ امثلة ؟
هل توفر القيادة المدرسية الوقت المناسب للبرامج التدريبية ؟ هل يوجد تعارض بين البرامج التدريبية المختلفة ؟
هل توفر القيادة الحوافز المادية المعنوية للمتدربين ؟ امثلة؟
هل تهتم القيادة بأخذ آرائكم حول التدريب السلبيات – الايجابيات؟
هل تعقد ندوات توعية بأهمية البحوث الاجرائية ؟
هل تقوم المدرسة بدراسة حول أهم المشكلات المدرسية ؟
هل تقوم المدرسة بالاستعانة بمتخصصين فى إجراء البحوث؟ ما أهمية هذه البحوث ؟ كيف ؟
هل يعقد لقاءات مع القيادة المدرية لمناقشة المشكلات المدرسة وهل تهتم المدرسة بالمشكلات التى توضع فى صندوق الشكاوى ؟
هل يوجد بلامدرسة مصادر لمعرفة ؟ ما هى ؟ ما مدى استفادتك بها فى اجراء البحوث الاجرائية ؟
 ما هى البحوث التى تهتم باجرائها ؟ ما هى الموضوعات ؟ فردية – جماعية ؟ ما هى أهم المشكلات التى اجريت بحوث اجرائية لها ؟ هل تم الاستفادة من نتائجها ؟ كيف؟
هل توجد حوافز مادية – معنوية لاجراء البحوث ؟
هل تعتقد ان هناك قرارات اتخذت بناء على نتائج هذه البحوث؟
هل تعقد المدرسة اجتماعات خاصة بنشر الوعى بالاصلاح والتجديد؟ كم مرة ؟
ما هى الموضوعات التى تطرح فى هذه الاجتماعات؟
هل تعقد لقاءات جماعية لمناقشة المبادرات للتجديد داخل المدرسة ؟
هل يتم الاستفادة من مبادرات الاصلاح ؟ كيف ؟ هل يمكن اعطاء امثلة لبعض المبادرات التى لاقت اهتمام القيادة ؟ ما الذى طبق فيها؟
ما هى تشجيع القيادة المدرسية لمبادرات الاصلاح للابداع؟
هل تقوم وحدة التدريب بوع برامج تدريبية للتعلم المتمركز حول المتعلم ؟
هل يتم توفير حوافز للمعلمين المتيزين فى تنفيذ التعلم المتمركز حول المتعلم ؟ كيف؟
هل يتم توفر حوافز للمتعلمين المتيزين فى تنفيذ التعلم المتمركز حول المتعلم ؟ كيف؟
هل شاركتم فى اجتماعات خاصة بتحديد نظام الحوافز ؟ ما موضوع هذه الاجتماعات ؟ ما الفائدة من هذه الاجتماعات؟
هل عقدت للعاملين لتلقي الشكاوى ؟ متى ؟ هل لها فائدة ومردود بالنسبة لكم؟ هل ساعدت على تعميق مفهوم العمل اجماعى؟ كيف ؟ امثلة؟
هل توجد أنشطة اجتماعية لجميع العاملين والمتعلمين ؟ كيف؟
هل حضرت اجتماعات لتقويم الاهداف للمتعلمين ؟ ما موضوع هذه الاجتماعات؟
 هل اجتماعات التقويم تضم معلمى المادة الدراسية الواحدة ؟ هل يشارك اعضاء وحدة التدريب والجودة فيها ؟ هل يتم مناقشة تقارير الزيارات التوجيهية فى هذه الاجتماعات؟
هل يتم تبادل الخبرات بين المعلمين فى إعداد أدوات التقويم للمتعلمين ؟ كيف؟ ما هى فى رأيك أهم الخبرات التى يتم تبادلها ؟ واى انواع التقويم وجدانى – معرفى – مهارى؟
هل شاكت فى اجتماعات فردية – جماعية خاصة بالمشكلات الدراسية ؟ لاتسرب – ضعف التحصيل ؟ وهل شاركت فى حملات توعية داخل المدرسة – خارج المدرسة؟
هل اجريت اى بحوث فى المشكلات الدراسية؟ ما مدى الاستفادة من هذه البحوث؟
هل تناقش القيادة مع العاملين السياسات العامة للمدرسة ؟
ما مدى مشاركتك فى علاج المشكلات التى تواجه المدرسة؟
ما مدى مشاركة المتعلمين فى خطط تطوير المدرسة؟
هل تناقش القيادة اللائحة الداخلية للمدرسة ؟ هل تناقش المهام والمسئوليات المختلفة داخل المدرسة؟
هل تناقش التعديلات المقترحة على اللائحة داخل المدرسة ؟
هل تستخدم المدرسة اسلوب الحوار فى التعامل مع المشكلات ؟ امثلة ذلك؟
هل تلتزم المدرسة بتطبيق اللائحة الداخلية بشكل جيد؟ ما رأيك؟
هل تطق القيادة اللوائح على جميع العاملين؟
هل تطبق اساليب العقاب بشكل متساوى ؟
هل تطبق اساليب الثواب بشكل متساوى ؟
هل توجه لجنة ممثلة من العاملين لتطبيق اللوائح ؟ هل هى مفعله؟
هل توجد لجنة لإعداد مقترحات لنظام المساءلة ؟ ما هو دورها ؟
هل توجد لجنة لتنفيذ نظام المساءلة ؟ ما هو دورها ؟
هل توجد عدالة فى تطبيق اللوائح ؟
هل تفعل لجان إعداد أولويات الصرف المالى ؟ كيف ؟
هل تفعل لجان إعداد الصرف المالى ؟ كيف ؟ أمثلة ؟